新华网南京9月18日电（庞雪汀）幼儿园在未来教育中该扮演怎样的角色？启蒙教育如何培养出适合未来社会的孩子？18日，由中国管理科学学会学前教育管理专业委员会主办，南京市鼓楼区教育局、学前教育平台共同协办的“重构生态——中国学前教育管理创新百人会”在南京举行。来自北京、上海、广州、深圳等地的百位学前教育专家学者、实践工作者参会，围绕学前教育管理创新、提高学前教育办学品质等当前热点问题进行深入探讨，旨在为学前教育创建更为优质的环境。

 与会嘉宾认真聆听专家们的分享

       “中国学前教育的生态重构正在悄然发生，从战略到目标、从系统到结构、从组织到文化，此次大会主题‘重构生态’，正是探索解题良方，回归教育本质：尊重生命、尊重平等、尊重公正。”中国管理科学学会副会长兼秘书长张晓东说。

       会议期间，与会专家分享了他们关于学前教育的思考与实践。中央电视台资深纪录片导演朱春光与大家分享了他拍摄的幼儿园纪录片《德国制造的孩子》。“在国外生活时，我曾经当过三年的‘全职奶爸’，在陪伴女儿的过程中，我萌生出去她的幼儿园给孩子们拍一部纪录片的想法。”朱春光说，“通过电影，我从第三方的角度观察、记录了孩子们所接受的教育，展现了‘尊重孩子，做孩子的观察者’的理念。现在，我们把电影课程和项目教学带回中国，继续通过做电影推进教育方式的改变。”

       南京市实验幼儿园园长、特级教师章丽认为，教师是教育的核心要素，教师的专业水平决定了教育的质量。教师的专业成长与园本课程建设实施是一个相辅相成、相得益彰的过程。因此，提高教师的综合素养，尤其是园本课程开发所需要的课程意识和课程实施能力是当务之急。“作为教师，应当在教学过程中回归教育的规律，学习儿童教育的本质。今年，首批‘二孩’入园，我们也将在课程上做一些改变，让来自二胎家庭的孩子能够更好地适应幼儿园的生活。”章丽说。

       中国科学管理学会学前教育专委会主任张华认为，学前教育首先要关注儿童，认知儿童是独特性存在、创造性存在、社会文化性存在和生长性存在。“儿童精神”永在，深化对儿童的理解与研究，确立儿童意识，实现儿童的解放。

       北京中华女子学院附属实验幼儿园园长胡华则认为，教育回归儿童，需要构建一套回归与还原儿童本真生活的课程体系，不仅体现出了认知结构与哲学架构的叠加，也极大限度地解决了幼儿教师的管理问题。

       南京市教育局副局长张利明与大家分享了南京学前教育的发展经验。他说，南京学前教育的发展见证了我国幼儿园课程的两次重大变革，推动了我国幼儿园课程乃至整个学前教育的前进和发展。1923年，著名儿童教育家陈鹤琴先生创办鼓楼实验幼稚园，标志着现代科学的、以儿童发展理论为基础、以实验研究为先导的现代学前教育在南京起步。上世纪80年代，幼教专家赵寄石教授领导南京市实验幼儿园进行综合教育研究，引领了我国第二次幼儿园课程改革。时至今日，南京的幼儿园课程发展仍然走在全国的前列。

       南京市鼓楼区教育局副局长周斌表示，鼓楼区学前教育的发展得益于陈鹤琴先生的引领。如今，鼓楼教育局充分鼓励各级、各类学校自主发展，教育管理部门强化主动服务，分别出台了相关文件，通过制度建设和机制创设来保障推进区校两级发展。在某种程度上，这正是鼓楼区教育在管理创新上的自我觉醒和主动探索，也恰恰是对本届论坛主题的自然呼应。

       据了解，此次会议为期一天，设有“教与学的生态再造”“组织与文化的协同生长”“跨界与融合的模式创新”等三个议题。来自北京师范大学、南京师范大学、华东师范大学、杭州师范大学等国内师范院校的知名学前教育专家，从当下学前教育的政策环境、人才培养、教育趋势等方向提出了各自的观点和建议；而来自北京中华女子学院附属实验幼儿园、南京鼓楼幼儿园、南京市实验幼儿园、上海市静安区新闸路幼儿园等知名幼儿园的资深园长则分享了各自在学前教育管理领域里的创新与实践。

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